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Saga: Características Evolutivas en la Infancia...1 año

Nota...

Importancia de las mismas para acompañar y comprender a nuestros hijos

Tener en cuenta las cuestiones evolutivas es de gran utilidad para poder estimularlos en las diferentes áreas y además nos ayuda a comprender que los chicos pasan por etapas donde muchas veces algunas conductas se potencian, modifican o se ponen de manifiesto de diferente forma.

Saber sobre el tema nos resultará más fácil para entenderlos y/o acompañarlos en su crecimiento.

El niño de 1 año…

Es importante anticipar que se producen cambios importantes a los 12 meses y luego a los 18 meses aproximadamente.

En principio debemos resaltar que a esta edad los chicos son absolutamente motrices, se destaca esta conducta en particular ya que gatean con soltura y comienzan a caminar, de allí se desprende el término “Deambulador”, disfrutan moviéndose.

Generan una mayor independencia, esto les permite explorar, tocar y manipular todo lo que encuentran a su alrededor, lo que les llama la atención, con lo cual los adultos deben estar muy atentos a sus iniciativas.

Su tiempo de concentración es limitado, se sienten motivados a cambiar de actividad u objeto rápidamente.

Se encuentran en una etapa oral, se ponen los objetos en la boca, necesitan succionar, chupar.

Su prensión les permite tomar un crayón o fibrón y realizar garabateos como así también tomar objetos y dejarlos caer voluntariamente, es capaz de repetir acciones y si las mismas le son festejadas lo hace con frecuencia y de manera repetitiva.

Logran evocar personas, objetos o situaciones presentes ya que existe una representación (imagen mental).

Pueden escuchar con mayor atención y empiezan a expresarse a través de balbuceos o a repetir palabras como así también gestos y movimientos corporales.

Juegan de manera individual ya que el mismo es paralelo, esto significa que pueden compartir espacios y objetos pero aún no necesitan del otro, si hay alguien a su lado puede resultarle indiferente.

A partir de los 18 meses comenzaremos a notar que utiliza la pinza de los dedos y sus movimientos de motricidad fina son más coordinados. Su andar es mas seguro aunque todavía necesitan de una buena base de sustentación para generar el equilibrio necesario.

Les gusta utilizar arrastres, empujar, abrir y cerrar, poner y sacar.

Disfrutan con los juegos de construcción, apilando y derrumbando.

Si bien la característica del juego sigue siendo la misma (paralelo), les gusta estar en compañía de sus padres.  Aparece lo que llamamos el juego simbólico, esto es cuando un niño empieza a representar situaciones de la vida cotidiana y de imitación ej: darle de comer a un muñeco, hablar por teléfono, dormir, comer, cocinar, etc…

Comienzan a tener mayor intencionalidad de comunicación con los demás a través de gestos, palabras sueltas o frases simples.

Pueden separarse de su mamá gradualmente y por tiempos cortos. En este caso es absolutamente necesario brindarles seguridad para que logren internalizar la figura materna pudiendo luego despedirse natural y espontáneamente sabiendo que volverán por él/ella. Los vínculos con otros se construyen y para ello se necesita tiempo.

Tienen mayor independencia y autonomía ya que quieren comer solos y a su vez son capaces de resolver algunos encargos simples. (Ej: llevar y traer, agarrar algún objeto que le pedimos…)

Es una etapa de adquisiciones donde comienzan a internalizar y a capitalizar todas las experiencias vividas, estimularlos e incentivarlos les brindará seguridad y confianza en sí mismos.

Compartan y disfruten junto a ellos!!!

Miriam Goldstein

Prof. de Nivel Inicial

Juegos divertidos...

Podemos jugar en casa con elementos simples..
Algunas ideas!!!
Pasar tiempo junto a nuestros hijos es una buena inversión :)

A Divertirse!!!!

Rotacismo

Que es el Rotacismo y como podemos ayudar a nuestros hijos...
(Extraído de actividadesinfantil.com)

Las dislalias son alteraciones del habla, caracterizada por omisiones, sustituciones o distorsiones de sonidos dentro de las palabras. Es decir, que al pronunciar una palabra, el niño, o bien no dice un sonido, o lo sustituye por otro, o emite un sonido que no se corresponde exactamente al deseado. Debemos sospechar que existe cuando a partir de los cuatro años el niño presenta problemas de pronunciación.

Son muchos los factores a considerar a la hora de definir una causa para la dislalia de un niño, y es de gran importancia conocer la causa ya que según su origen será el tratamiento posterior dirigido específicamente a lo que la produce. Las causas que las producen suelen ser de diversa índole: un retraso fonológico (en el caso de que el retraso sea del desarrollo del habla), un trastorno fonético ( se da cuando el niño no adquirió de una forma correcta los patrones de movimiento que son necesarios para la producción de algunos sonidos del habla, lo que quiere decir que el niño no mueve los músculos que se encargan del habla como debiera), y alteraciones físicas (malformaciones que le impiden pronunciar determinados sonidos).
Una de las dislalias más comunes es el llamado Rotacismo que consiste en la dificultad que presentan algunos niños para pronunciar la letra R. Esta letra es una de las más difíciles de pronunciar por lo que es una de las últimas en dominar por parte de los pequeños. Pero si llegados los cinco años el niño no consigue pronunciarla bien (al igual que puede pasarle con otros fonemas), es necesaria la ayuda de un especialista (logopeda). El o ella diagnosticará la causa del problema (puede ser por un problema físico, por una cuestión de mala articulación a la hora de pronunciar las letras, o incluso puede ser por imitar un modelo incorrecto).
Sea como sea, el hecho es que cuando tenemos un niño con un problema de rotacismo podemos realizar algunos ejercicios y actividades para intentar mejorarlo e incluso, lograr que desaparezca y los pequeños lleguen a pronunciar la R de manera correcta.

Algunos de los ejercicios que podemos proponer a los niños para que puedan mejorar la pronunciación de la R son los siguientes:
– Sacar la lengua y volverla a introducirla en la boca.
– Mover la lengua arriba y abajo; y de derecha a izquierda.
– Estrechar la lengua entre los labios y posteriormente poner la lengua ancha.
– Relamer los labios con la lengua, y también los dientes inferiores y superiores, tanto por delante como por detrás.
– Conducir la punta de la lengua a las muelas superiores (ambos lados) y luego a las inferiores.
– Hinchar las mejillas con la lengua.
– Tratar de tocar a campanilla con la punta de la lengua.
– Adicionalmente, diremos a los niños que respiren profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo lentamente mientras se pronuncia “rrrrrrrr”. También ejerciten con la imitación de palabras y sonidos que contengan la r, una buena forma es tararear con la r.

Para la R doble (fonema rr), hemos de pedirles a los niños que pronuncien una R , mientras nosotros presionaremos un poco sus mejillas de manera que los labios vayan hacia adelante mientras aguanta el sonido, logrando con ese gesto que la R se convierta en una R doble.

Inclusión

Como sociedad debemos ser capaces de aceptar las diferencias...
Así lograremos una mejor vida!
Dejé de ver sus limitaciones y me centré en sus capacidades ;)

Saga: El Juego en la Primera Infancia...5 años

Nota...

Los niños de 5 años en que etapa de juego se encuentran….

¿Que podemos hacer junto a ellos?

Para entender un poco debemos recordar que el juego es fundamental en la vida de un niño no solo para divertirse y vincularse con otros sino que también es la principal herramienta  que tienen para aprender, apropiarse del objeto de conocimiento y elaborar la realidad.

Así como hay una evolución en su desarrollo también la hay en lo lúdico.

En esta etapa el juego ya es socializado y ha cobrado un gran vuelo…

Ellos son capaces de realizar guiones, asumir roles, respetarlos, planificar el desarrollo de la actividad, permanecer y ponerla en marcha por largo tiempo pudiendo además realizar en el momento improvisaciones que van enriqueciendo el juego.

La palabra tiene un gran peso ya que esta presente en todo lo que realizan.

Aparece mas fuertemente la regla y en consecuencia los juegos reglados, hay mayor conciencia sobre ello, saben que la misma debe ser cumplida y que no se puede modificar aunque a veces intentan transgredirla.

Disfrutan realizando competencias e intentan generar situaciones de juego donde finalmente haya un ganador.

Participan activamente en juegos de mesa donde hay que esperar turnos, realizar conteos, utilizar dados, cartas, etc

Es un buen momento para acompañarlos y jugar con ellos (dominó, juegos de recorridos, casita robada, etc)

Estos juegos generan grandes beneficios:

-Les enseña a ganar y perder ampliando los niveles de tolerancia a la frustración

-Los ayuda a respetar turnos y normas

-Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, la atención y el razonamiento

-Inciden en el poder de reflexión

-Colabora con la incorporación de diferentes conocimientos y/o habilidades

Es importante brindarles el espacio para desarrollar estas actividades.

Por último y para terminar recuerden que:

-Debemos respetar sus tiempos y que ellos nos guíen en sus deseos

-El tiempo que compartimos con nuestros hijos es fundamental, es necesario dedicárselo sin pensar en otras obligaciones, es preferible momentos cortos y verdaderamente conectados

-No necesitamos estimularlos constantemente, ellos también necesitan estar solos, con amigos o simplemente descansar

-Pensemos que jugar no es una tarea con lo cual debe ser algo placentero para todos

Ahora si a jugar y a disfrutar juntos!!!!

Miriam Goldstein

Prof. de Nivel Inicial